Archivo de la categoría: elearning

Actualizamos la sección de proyectos

En los últimos tiempos hemos tenido la sección de proyectos de nuestra web ligeramente abandonada. Y es que hemos priorizado el desarrollo de esos mismos proyectos sobre la actualización de esta web, aunque recientemente nos hemos puesto manos a la obra para dar una pequeña muestra de nuestros trabajos en diferentes soportes y tecnologías.  Son muchos lo que se han quedado en la recámara y otros tantos los que se han desarrollado junto con otras empresas y entidades, imposibilitando su publicación en este espacio.

Web ecommerce de MerkaBio

Web ecommerce de MerkaBio

En cualquier caso, ya podéis echar un vistazo a nuestro portfolio público, donde encontraréis trabajos desde proyectos de elearning (tanto de creación y empaquetado de cursos SCORM como la creación de plataformas homologadas de elearning) a proyectos de diseño y desarrollo web a medida, sin olvidar el aspecto más creativo en lo referente a la imagen corporativa y la creación de ilustraciones.

Ilustraciones e imagen corporatvia para Liebling!

Ilustraciones e imagen corporatvia para Liebling!

En definitiva, esperamos que el botón de muestra que es nuestra página de proyectos sea de vuestro agrado y aprovechamos la ocasión para agradecer a nuestros clientes la confianza que han depositado en el equipo de URLearning.

 

 

 

 

 

Quiero un LMS: ¿Por qué Moodle?

Cada día son más los organismos e instituciones de todo tipo que optan por “dar el salto” al e-learning (formación online) a través de un LMS. Un LMS (o Sistema de Gestión del Aprendizaje) no es más que una plataforma web que nos permite administrar todo lo relativo a los contenidos de los cursos, los usuarios, las comunicaciones dentro del aula virtual, las actividades y un largo (y variable) etcétera.

Formación online

Lógicamente, lo primero que habría que definir son las necesidades específicas que tiene la entidad que quiere implantar una plataforma e-learning. Y es que esas necesidades pueden variar dependiendo el ámbito en el que se quiere implantar la formación online. No es lo mismo un organismo público que una empresa, como no es lo mismo un centro de formación especializado en una materia determinada que una universidad. Los potenciales usuarios de dicha plataforma pueden ser desde el público en general hasta los empleados de una determinada empresa. Y éstos pueden ser pilotos de avión, personas desempleadas o extranjeros que quieren aprender el idioma del país en el que residen. Por tanto, el abanico de posibilidades y/o necesidades es prácticamente infinito.

Estas líneas no pretenden dar una respuesta global, ni siquiera genérica, a una casuística tan inabarcable. Existen muchas plataformas LMS en el mercado, algunas de software propietario como Design2Learn, Blackboard o eCollege. Y también existen plataformas basadas en código abierto como Atutor, .LRN, Dokeos, etc.

Plataformas Moodle

Mi experiencia durante los últimos años me ha llevado a trabajar a menudo con un LMS en particular: Moodle. Todo parece indicar que Moodle se ha afianzado como el LMS más popular entre los usuarios de todo el mundo, tal y como muestra esta infografía. Sin entrar en comparaciones y mucho menos en descalificaciones de otras alternativas, sí me gustaría dar algunos argumentos que hacen de Moodle una opción ventajosa a la hora de implementar un LMS. Son estas:

  • Moodle es software libre, lo que implica un abaratamiento en la implementación del mismo: Buena parte de las funcionalidades necesarias vienen “de serie” y gratis en la instalación de Moodle. A partir de ahí somos los profesionales los que adaptamos Moodle a las necesidades del la empresa o entidad que quiera utilizarlo. Y lo hacemos a tanto a nivel funcional como de diseño o de conexión con otras herramientas.
  • Moodle está especialmente diseñado para el aprendizaje en base al constructivismo  pedagógico. Esto potencia la cooperación y el intercambio entre el profesorado y el alumnado.
  • Moodle permite organizar los cursos de una manera coherente a través de temas y elementos fácilmente reconocibles por la comunidad educativa. Además permite controlar el flujo de las unidades didácticas y los contenidos de cara a generar debates y reflexiones en grupo (entre el propio alumnado o con los tutores)
  • Moodle es flexible a la hora de compartir contenidos de todo tipo. Documentos, vídeos, actividades, etc. Además es fácil de conectar con todo tipo de herramientas web y redes sociales como Youtube, Google Docs, Dropbox, Twitter, RSS, etc. Y, por supuesto, nos permitirá incrustar paquetes en el estándar SCORM.
  • Moodle es fácil de usar. Con su estructura modular, menus desplegables, textos explicativos y una cuidada usabilidad Moodle está al alcance de cualquiera. Una vez aprendidos los conceptos básicos, gestionar Moodle es un juego de niños.

En definitiva, Moodle es una opción idónea de cara a implantar acciones formativas en internet, Estamos ante una herramienta potentísima y adaptada a las nuevas tendencias y posibilidades de la web. Y, además… nos permite ahorrar dinero.

Otro día os hablaré de las herramientas de autor.

 

La Gamificación es un negocio serio para el eLearning

 Últimamente se está hablando del concepto de “gamificación” como algo novedoso en la formación, cuando en realidad el elemento de juego ha sido un componente ampliamente utilizado en la educación de niños y adultos. El juego es una parte fundamental de nuestro aprendizaje en nuestra infancia,  y a pesar de que a todos nos gusta jugar, muchas veces  de adultos nos olvidamos del valor didáctico de los juegos. juego

 El concepto de “gamer” está muy vinculado al mundo de los videojuegos, y se identifica el perfil en una generación específica de jóvenes, en su mayoría hombres, de menos de cuarenta años. El gurú de educación y tecnología, Karl Kapp, habla incluso de dos generaciones a tener en cuenta a la hora de diseñar un curso de eLearning: la generación de “los boomers” (1946-1964) y la siguiente generación denominada “los gamers.” Claramente la generación que ha jugado con consolas desde los tiempos del “Pong” posee una actitud más abierta a la hora de afrontar un curso de eLearning con elementos de gamificación.  Pero por encima de las diferencias generacionales, existe un criterio subyacente que determina la calidad de la formación para cualquier sector: Un curso con buen diseño instruccional que prime las tres claves didácticas: estructura, interactividad y diversión va a ser siempre efectivo independientemente del público objetivo al que está dirigido.

Y especialmente en las dos últimas claves didácticas es donde los elementos fundamentales de gamificación pueden aportar un toque diferencial a nuestros cursos de eLearning. Estos elementos serían los siguientes:

  • Establece objetivos didácticos como si fuese un reto a superar por nuestros alumnos.
  • Establecer las reglas del juego. Si hay un reto a conseguir, tenemos que saber con qué elementos podemos contar para superarlo.
  • Genera un elemento de competición. O bien contra otro(s) participante(s), contra el ordenador o contrarreloj.
  • Otorga premios por los logros que consigan los alumnos: puntos, medallas o reconocimiento de status.
  • Genera un sistema de feedback inmediato (causa-consecuencia) a las decisiones o actuaciones de los participantes.
  • Establece niveles de dificultad, de manera que se puedan ir desbloqueando los niveles más difíciles a medida que se va completando el curso.
  • Cuenta una historia que dote al curso de contexto y significado.
  •  Genera “re-jugabilidad.”  Invita a tus alumnos a volver a repetir la experiencia, explorando diferentes opciones y resultados, de manera que exista una mayor inmersión en la experiencia didáctica.

En qué consiste la especificación SCORM

SCORM es, como sabemos, un modelo de referencia, un conjunto de estándares para la creación y distribución de contenido e-learning. El modelo consta, en realidad, de tres sub-especificaciones:

  • La especificación sobre cómo empaquetar el contenido formativo, basada principalmente en XML y declarada en el manifiesto del paquete SCORM.
  • El entorno de ejecución (Run-Time) especifica cómo se debe presentar o “lanzar” el contenido, así como la forma de comunicación con el gestor de aprendizaje o LMS. La lógica del entorno de ejecución está programada fundamentalmente en JavaScript.
  • La secuenciación indica la forma en la que el alumno o alumna pueden navegar por las diversas secciones y subsecciones del contenido. Se especifica también en el manifiesto del paquete.

Tus cursos online

El paquete de contenido

Un paquete SCORM es un conjunto de ficheros organizados en carpetas y que habitualmente se distribuyen comprimidos en formato .zip. El paquete contiene un fichero denominado imsmanifest.xml, o manifiesto, con toda la información que precisa el LMS para manejar el contenido formativo del paquete. Los SCOs u objetos de aprendizaje de los que se compone se organizan formando un árbol (organización), y es posible especificar diversas estructuras para adecuar el contenido del paquete, por ejemplo, a diferentes audiencias.

El entorno de ejecución

El contenido del paquete suele ser presentado o “lanzado” por el LMS en una nueva ventana o en un marco (frame o iframe) de la propia ventana del LMS. El paquete se tratará de comunicar con el API que proporciona el LMS a través de una serie de funciones definidas y programadas en JavaScript. Una vez establecida dicha comunicación en la versión del estándar (SCORM 1.2, SCORM 2004, etc.) que emplee el paquete, ambos podrán intercambiar los datos que se hayan programado en el entorno de ejecución del SCORM. Así, el paquete podrá preguntar al LMS en qué “lección” o SCO se había quedado el alumno en su última sesión, o podrá informarle del estatus (completado, incompleto, no visitado) se encuentra cada uno de los SCOs que conforman el paquete.

La secuenciación

Las especificaciones de secuenciación permiten a los autores del paquete indicar el orden en el que deben visitarse los diversos SCOs que lo forman. Estas especificaciones, programadas en XML, se incluyen en el manifiesto y, a modo de ejemplo, constriñen al alumno o alumna a visitar un SCO solo una vez que otro u otros se hayan completado (prerrequisitos). La mayor parte de las especificaciones de secuenciación están disponibles solo en la versión 2004 del estándar, que, como sabemos, no es compatible con Moodle.

El futuro del aprendizaje empresarial: Formación JIT

Un nuevo concepto de formación que está sonando cada vez más en foros y servicios formativos online es el de la formación JIT (Just in Time). El claro guiño del término a los procesos productivos impulsados por Toyota se basa en la innovadora naturaleza de este tipo de formación. La formación JIT provee a los alumnos de la información necesaria para poder llevar a cabo su trabajo en el momento que éstos la requieran desde sus puestos de trabajo.

JIT_Logo

Este concepto parte del tipo más efectivo de formación empresarial: la capacitación profesional que recibe un aprendiz de manos de un experto sobre tareas relacionadas a su puesto de trabajo. Pero J.I.T aporta el elemento fundamental de las nuevas tecnologías, es decir, no dependemos de la presencia del experto, simplemente podemos acceder a un repositorio bien organizado en nuestra plataforma de formación en nuestra intranet de los métodos y procesos de nuestro trabajo. Esta formación se convierte en un apoyo formativo constante a nuestro desempeño profesional.

Los beneficios de este tipo de formación son múltiples:

1 – En la formación tradicional en aula o taller, el alumno aprende una serie de técnicas que puede tardar bastante tiempo en ponerlas en marcha, con lo que es posible que con el tiempo cuando por fin necesite aplicar su aprendizaje, al alumno se le haya olvidado el proceso. Con JIT el tiempo entre el aprendizaje y la aplicación del mismo es mínimo con lo que se reduce el riesgo del olvido a cero.

2 – La formación JIT se transmite cuando se necesita y se basa en la necesidad específica del alumno en ese momento. Para eso, es esencial que la formación esté totalmente personalizada a las necesidades del puesto de trabajo. No tiene sentido realizar 1 hora de material formativo cuando en realidad sólo 15 minutos de ese material es relativo a nuestro puesto de trabajo. JIT consisten en múltiples y píldoras formativas bien organizadas y distribuidas por las posibles necesidades de un puesto de trabajo.

3 – No existe formación con mayor retorno a la inversión. Se quitan de golpe y plumazo los gastos típicos de la formación presencial: costes de impartición, desplazamiento, dietas, y el tiempo en que los participantes están fuera de sus puestos de trabajo. Aunque el coste inicial de la implementación de una plataforma JIT puede ser significante, sobre todo si se trata de una formación dirigida a un colectivo muy específico, estos costes se compensan rápidamente con la mejora de la productividad y la reducción en los tiempos de la formación continua.

Cómo captar la atención de los usuarios en tu LMS

Invertir dinero en una plataforma de formación para que después no cumpla con el objetivo de su programa formativo es una pérdida de dinero. Aunque su organización tenga diversos objetivos formativos, seguro que uno fundamental es que los usuarios de su LMS estén involucrados activamente con el material pedagógico de manera que se pueda sacar todo el provecho de su potencial formativo.

Para esto, deberíamos tener en cuenta los siguientes cinco factores a la hora de preparar nuestros cursos online:

1 – Preguntas y respuestas

Cuando estructuremos los contenidos de nuestro curso, debemos considerar la importancia de establecer momentos en los que el usuario pueda reflexionar sobre el contenido presentado por medio de preguntas, recordatorios, o reflexiones tipo “¿sabías que…?  .  No sólo reforzará el contenido que se imparte, sino también facilitaremos la retención del mismo.

2 – Diseño atractivo

Es fundamental escoger una plataforma con un buen trabajo de diseño, que refleje los colores corporativos de su empresa, pero a la vez sea intuitiva y fácil de manejar. A la vez los cursos deben ofrecer material audiovisual: fotografías, gráficos, vídeo y animaciones que estimulen el valor pedagógico del curso.

3 – Foros de discusión

No es sólo cuestión de tener canales de chat o foros en nuestra LMS, es importante potenciarlos con discusiones interesantes, encuestas, etc. que animen a los participantes a conectarse entre ellos, compartir información y aprender de la experiencia de sus compañeros de curso.

4 – Buen contenido

Aunque parezca el punto más obvio, es sorprendente la cantidad de oferta formativa de e-learning que ofrece contenidos muy poco trabajados, que aportan información poco contrastada, con una presentación pobre, incluso cuántos de nosotros hemos sufrido cursos con pdfs de manuales mal escaneados

5 – La clave está en la diversidad

Si siempre utilizamos la misma fórmula de transmitir nuestro material educativo, podremos llegar a aburrir a los usuarios de nuestra plataforma. ¿Por qué no explorar todo el potencial comunicativo que nos ofrece nuestro LMS? Aventuremos a incluir mini-vídeos, artículos de prensa, podcasts y un largo etc. Sorprendamos a nuestros estudiantes no sólo con buenos contenidos, sino con fórmulas de comunicación revolucionarias, que capten su atención y haga que quieran volver a la plataforma de manera periódica.

Group at laptop

Cómo hacer uso de las herramientas sociales y dispositivos móviles para darle vida a tu LMS.

El aprendizaje por medio de tecnologías de social media y dispositivos móviles es posiblemente el avance tecnológico más interesante en el mundo de la educación en los últimos años. Imaginemos una comunidad educativa donde los estudiantes pueden compartir contenido o participar en foros de aprendizaje mientras viajan.

Este tipo aprendizaje dinámico está cuestionando el rol del estudiante pasivo/lector de contenido del curso a distancia tradicional y postula una relación de aprendizaje más  eficiente donde el estudiante toma un control directo sobre su aprendizaje.

Teniendo en cuenta esta necesidad, es imprescindible que nuestras plataformas de formación (LMS) empiecen a dar respuesta funcional a una mayor colaboración entre la comunidad educativa, el intercambio del conocimiento y la formación a la carta.

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Desde la perspectiva de social media, las nuevas LMS permiten a los participantes recomendar, valorar, compartir y comentar los recursos formativos. Los elementos claves de una LMS social incluye los foros, que permiten compartir información en un entorno no jerárquico, y bases conocimiento creadas por los usuarios como wikis y blogs.

En cuanto a la tecnología móvil, las plataformas de formación tienen cada vez más en cuenta su maquetación responsiva (lo que permite una perfecta visualización del LMS en cualquier dispositivo móvil), conformes al estándar SCORM lo que permite a la plataforma hacer un seguimiento del progreso del alumno en el curso tanto si lo está elaborando alternativamente en su ordenador y su dispositivo móvil.

Sobre el futuro de e-Learning y de la formación presencial

En el área de educación, el mercado de e-Learning es el que más está expandiendo gracias al crecimiento exponencial de usuarios de Internet (un 870% desde 2000) y el desarrollo de nuevas tecnologías que han revolucionado la manera en que adquirimos, almacenamos y compartimos el conocimiento.

Durante estos últimos 13 años, Las soluciones de eLearning se han diversificado en herramientas de aprendizaje como por ejemplo los sistemas de gestión educativa (LMS), las clases virtuales, plataformas móviles y MOOCs, entre otras.

La apuesta por estas herramientas tecnológicas formativas es cada vez más clara, pero también nos abre una serie de incógnitas sobre el futuro de la educación. Considerando las ventajas que aporta la formación por Internet, como por ejemplo su características de accesibilidad, mensurabilidad y sostenibilidad, ¿Cuál es el futuro que le espera a la formación presencial?images

El interés e implementación de eLearning en instituciones educativas y empresas está creciendo, pero mucho individuos cuestionan la efectividad pedagógica de este tipo de formación, sobre todo en ciertas materias de tipo humanista. Se también cuestiona su universalidad, puesto que la mayoría de LMS son a día de hoy poco intuitivos para personas que no estén acostumbradas a utilizar herramientas tecnológicas.

Algunos expertos apuestan por una solución intermedia: la formación “blended” que a día de hoy está aportando grandes resultados en Escuelas de Negocios y Academias.

También, gracias a la mejora en la calidad de las vídeo-conferencias en tiempo real por Internet, las clases presenciales están, cada vez más, emitiéndose mediante vídeo “streaming”, lo que permite una mayor difusión y nos permite abrir nuestra formación a un mercado mucho más amplio.

Quiero un LMS: ¿Por qué Moodle?

Cada día son más los organismos e instituciones de todo tipo que optan por “dar el salto” al e-learning (formación online) a través de un LMS. Un LMS (o Sistema de Gestión del Aprendizaje) no es más que una plataforma web que nos permite administrar todo lo relativo a los contenidos de los cursos, los usuarios, las comunicaciones dentro del aula virtual, las actividades y un largo (y variable) etcétera.

elearning

Lógicamente, lo primero que habría que definir son las necesidades específicas que tiene la entidad que quiere implantar una plataforma e-learning. Y es que esas necesidades pueden variar dependiendo el ámbito en el que se quiere implantar la formación online. No es lo mismo un organismo público que una empresa, como no es lo mismo un centro de formación especializado en una materia determinada que una universidad. Los potenciales usuarios de dicha plataforma pueden ser desde el público en general hasta los empleados de una determinada empresa. Y éstos pueden ser pilotos de avión, personas desempleadas o extranjeros que quieren aprender el idioma del país en el que residen. Por tanto, el abanico de posibilidades y/o necesidades es prácticamente infinito.

Estas líneas no pretenden dar una respuesta global, ni siquiera genérica, a una casuística tan inabarcable. Existen muchas plataformas LMS en el mercado, algunas de software propietario como Design2Learn, Blackboard o eCollege. Y también existen plataformas basadas en código abierto como Atutor, .LRN, Dokeos, etc.

moodle

Mi experiencia durante los últimos años me ha llevado a trabajar a menudo con un LMS en particular: Moodle. Todo parece indicar que Moodle se ha afianzado como el LMS más popular entre los usuarios de todo el mundo, tal y como muestra esta infografía. Sin entrar en comparaciones y mucho menos en descalificaciones de otras alternativas, sí me gustaría dar algunos argumentos que hacen de Moodle una opción ventajosa a la hora de implementar un LMS. Son estas:

  • Moodle es software libre, lo que implica un abaratamiento en la implementación del mismo: Buena parte de las funcionalidades necesarias vienen “de serie” y gratis en la instalación de Moodle. A partir de ahí somos los profesionales los que adaptamos Moodle a las necesidades del la empresa o entidad que quiera utilizarlo. Y lo hacemos a tanto a nivel funcional como de diseño o de conexión con otras herramientas.
  • Moodle está especialmente diseñado para el aprendizaje en base al constructivismo  pedagógico. Esto potencia la cooperación y el intercambio entre el profesorado y el alumnado.
  • Moodle permite organizar los cursos de una manera coherente a través de temas y elementos fácilmente reconocibles por la comunidad educativa. Además permite controlar el flujo de las unidades didácticas y los contenidos de cara a generar debates y reflexiones en grupo (entre el propio alumnado o con los tutores)
  • Moodle es flexible a la hora de compartir contenidos de todo tipo. Documentos, vídeos, actividades, etc. Además es fácil de conectar con todo tipo de herramientas web y redes sociales como Youtube, Google Docs, Dropbox, Twitter, RSS, etc. Y, por supuesto, nos permitirá incrustar paquetes en el estándar SCORM.
  • Moodle es fácil de usar. Con su estructura modular, menus desplegables, textos explicativos y una cuidada usabilidad Moodle está al alcance de cualquiera. Una vez aprendidos los conceptos básicos, gestionar Moodle es un juego de niños.

En definitiva, Moodle es una opción idónea de cara a implantar acciones formativas en internet, Estamos ante una herramienta potentísima y adaptada a las nuevas tendencias y posibilidades de la web. Y, además… nos permite ahorrar dinero.

Otro día os hablaré de las herramientas de autor.